Desde
la perspectiva pedagógica, considera y brinda posibilidades de interacción
entre el estudiante y el maestro, durante el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Permite
potenciar y estimular las habilidades tecnológicas en los actores educativos.
Promueve
la atención a los distintos estilos de aprendizaje.
Permite
realizar una dosificación de los contenidos, a partir de una instrucción
previamente establecida y entregada de manera presencial o a distancia.
Brinda
un sinfín de opciones y estrategias de enseñanza, permitiendo pues que la
práctica educativa sea versátil.
Promueve
el cambio de rol y trabajo del docente, pues se convierte en un facilitador y
orientador del aprendizaje.
Fomenta
en los estudiantes el desarrollo de competencias y habilidades, con base en
un aprendizaje autónomo.
Permite
que la educación se adapte a las necesidades del estudiante.
Brinda
al estudiante la oportunidad de formarse, de acuerdo a su organización y
administración de tiempos.
Beneficia
a las instituciones, debido a que existe una disminución de costos al reducir
el tiempo de comunicación cara a cara y reemplazarlo por herramientas
tecnológicas de interacción.
Se
desarrolla un ahorro y optimización de materiales físicos en cuanto a su
reproducción.
Permite
que se fomente la capacitación, debido al ahorro de dinero que se invertía en
la reproducción de material físico.
Entre
los principales beneficios que podemos encontrar son: la comunicación
eficiente, la flexibilidad de tiempo y espacio, la generación de diversos
ambientes y estilos de aprendizaje, ventajas y ahorros para las
instituciones, un cambio en los roles del tutor y de los estudiantes.
Favorecen
las posibilidades de formación y se promueve la adquisición de competencias
necesarias para el desarrollo de los alumnos
|
Choque
de esquemas y paradigmas educativos, por parte de los docentes que han de
utilizar esta modalidad educativa.
Compra
de material tecnológico, lo que ocasionaría una inversión económica.
Prejuicios
de los actores educativos, esto en cuanto a la utilización y aplicación
dentro de práctica educativa.
No
existe una asimilación tecnológica, como herramienta didáctica, que favorezca
al desarrollo de aprendizajes significativos.
Se
deja al estudiante aislado, debido a que tiene como responsabilidad ser actor
de su propio aprendizaje.
El
estudiante en muchas ocasiones se ve frustrado, debido al nuevo paradigma
educativo.
Se
encuentra un sinfín de información, ocasionando que en muchas ocasiones no se
seleccione la adecuada.
Los
medios tecnológicos pueden sobrecargar el nivel de comprensión de los
estudiantes.
Es
necesario que el docente que imparta clases desde esta modalidad, cuente con
características y competencias tutoriales que le ayuden a desempeñar su
función de manera eficiente y eficaz.
Es
necesario que se brinde capacitaciones al tutor o en su caso que este busque
medios y espacios que se la impartan.
Se
necesita capacitar a todo el personal que forme parte de la institución.
Falta
de interactividad entre los diversos protagonistas de la modalidad.
Existen
limitaciones pedagógicas y tecnológicas, dentro del proceso educativo, que
puede ocasionar que no se logren aprendizajes significativos.
Bajo
este paradigma, la educación se está convirtiendo en un gran negocio,
olvidando su filosofía educativa.
Detrimento
de la calidad y valoración pedagógica.
Entre
las principales limitaciones que podemos encontrar son las siguientes: las limitaciones
temporales y geográficas, la diferencia de los itinerarios de trabajo, el
detrimento del autoaprendizaje y de habilidades tecnologías.
Se
debe someter a la persona a un lugar y tiempo establecidos.
|
